去嘲笑一个理所应当的现实结果？是谁给了你们这样一个美好幻觉？”
教室里只剩下呼吸声和水风扇转动的声音。
梁玉诚短促地嗤笑了一声，“既然都是凡人，也就，根本无所谓歧视敌对。只是特殊条件，特殊对待罢了。就像我们说早年一些特殊行政区，歧视内陆的，何必呢，大家都是一个中国，分什么你我他。你们也是，都是中国人，何必呢，搞什么哨向普？都是劳动者，只是不同能力，不同岗位工作方式，我这样说，有没有道理？”学生们都瞪大眼睛看着他，屏息似地过了好几分钟，不知道是谁先第一个鼓起了掌，然后很快地，稀稀拉拉的掌声连成了一片，居然还有口哨声和欢呼声，明明下课铃还没打响，就闹得像放学了一样。
梁玉诚拿起课本，抽风似地大吼一声，“阶级斗争！”
众人被他吓了一跳，刹那回归肃静。
“我们说，国家是阶级统治的工具，同学们，我们是哪个阶级？”他问。学生们连忙去哗哗翻书，但他不等人答，又开口，“人民民主专政下，我们牺牲的又是谁的利益？”
这回总算有人赶上趟了，是个哨兵，当下嘹嗓子喊了声，“人民的敌人的利益！”
“答对了！”梁玉诚挺高兴地回了一句，“不加分。”
班上人马哗啦啦笑成了一团。
“就像第一章所讲，我党代表的是广大劳动人民的根本利益，谁是劳动人民？”他拍拍书本，扫视班上同学，眼中浮出笑意，“……就是劳动者。……你们中，有些人已经成为了劳动者，有些人即将成为劳动者。
比如说已经进入研究所实习的同学们，比如说已经彼此绑定的哨向们。——还是那句老话，劳动者是光荣的。但，你们今天坐在这里，就比外面的清洁员高贵吗？我看不见得。”
他手一指窗外，停了停，又收回来，“只是每个人所在的位置不一样，所要做的事情不一样，但本质都是在为这个国家你们的人民付出和奉献。没有谁，应该理所当然地坐享其成。
——所以说，”他做了个结论，“我们要团结在党的周围，以稳定为前提，发展生产力为核心，共建符合中国国情的、具有中国特色的社会主义大家庭。”
这老师太厉害了，三句不到居然又扯回了毛概，令人叹为观止。紧接着，又让众人挨个念课文，分析段落，这才精神了几分钟的课堂，很快再次陷入了一片昏昏欲睡。
下课后，可以看到几个人几个人地聚在一块，有讨论英国的，有嘲笑岛国的，有唏嘘印度贱民生存现状的，仿佛一时间都从别的国家身上找到了优越感，肖少华收拾书包的时候，听到旁边的一个向导女生对她同伴说，“你有没有觉得，我们国家还是不错的。”
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