好主意，到这就按自己的理解说下，先从头看完一遍，逐字逐句理解下来，经过整理以后，大致把这首诗解释了一番。
老师点了点头，表示赞同，然后是补充说明，对我没有解释清楚的那一处进行了讲解，但也夸了我：“这位同学还是理解得很到位的，回去吧。”
回去以后，让我惊讶的是，有人开始鼓掌。
就因为看懂了一首诗，就为我鼓掌。
老师也不拦着，默默点击着鼠标，换了下一首诗来让我们鉴赏。
对了，这门课就是什么古诗散文鉴赏。
所以，在大家，在老师的眼里，我们这些没能去本科的学生连这点阅读理解的能力都没有吗？
忽然又不是那么开心。
后面的诗，老师笑着喊了人上去，以为喊到的人也能很快解释出来。
可喊了两个人都说得支支吾吾，说了半天也没说明白。
老师还是温和的态度，继续问着：“再好好想想，理解多少就说多少，不用担心说错，没关系的，第一位同学带了个好头，上来先把诗看了一遍，虽然紧张但说得还是很好，你们也不用紧张，我们就是学习一下古人的优秀作品，也不叫你们背啊，考试什么的，对吧，叫到你们，你们应该觉得幸运，这是我们的缘分，只要能说出点东西，不管对错，老师都会鼓励你们，像刚才第一位同学那样，我肯定要给个优秀，你们两个就是良加。”
有了这样的鼓励，本以为会有不少人抢着举手回答问题。
可现在是大学了。
优秀良好有什么关系，这种无关紧要的课程，本就是来了就能及格的，大家也都选择了沉默是金。
我抬起头，看到老师再喊人的时候，脸上流露出一点点的失落，可能也是早就习惯了大学生的作风，自己也是为人父母，自己家孩子可能和我们一个样，对我们也就不苛责什么。
自己家孩子有出息，更没有必要为我们操心什么。
到了大学，如果想要好好听课，的确是要抢着去坐前排，可能抢不到前排就是读本科学校的烦恼了。
我的眼镜换了黑框的，度数也加了，可戴着眼镜的视力还是维持在0.8—1.0之间，再往上，配当然可以配，但眼睛受不了。
我的视力也永远只有这么点了。
只有坐在五六排往前的地方，才能看清一切，五六排之后，我习惯了低头。
班会课上，我就喜欢坐后面。
老师在前面给我们布置着任务，给家里父母写一封信，我们基本上都是第一次出远门，会想家吗？想要对半年见不到面的爸爸妈妈说些什么，军训累不累，学习怎么样，都可以写下来。
不是都有手机吗？
实在想了，通个话，有什么难的，视频通话的功能可能还要等个一两年才普及，实在想了，拍个照互相发一发也不是难事。
那些都做不到，写封信就更难了，毕竟这封信不是写着玩玩的。
学校贴心地帮我们准备了信封还有邮票，班助们贴心地发着东西，老师贴心地提醒着我们，写不完可以带回去写，下次班会课统一上交，学校帮忙寄出去，等我们这学期结束回家，信封再慢也肯定比我们先一步到家。
听听，还写得下去吗？
到那个时候……
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